為加快適應(yīng)公司大班運(yùn)行改革，不斷提升各崗位員工綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“一崗多能”的復(fù)合型人才，動(dòng)力分廠聚焦學(xué)、練、考，多渠道豐富員工理論知識(shí)、提高操作技能，營(yíng)造了比、趕、超的濃厚氛圍。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)”。為切實(shí)提高員工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，分廠內(nèi)部推行“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、講標(biāo)準(zhǔn)”，將安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)創(chuàng)建、有關(guān)法律法規(guī)等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)習(xí)，與實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)行情況及崗位業(yè)務(wù)相結(jié)合，要求每周學(xué)習(xí)一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并摘錄標(biāo)準(zhǔn)中與生產(chǎn)貼近的內(nèi)容進(jìn)行講解，互相分享，借鑒交流，共同進(jìn)步，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐“練”。“眼看千遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)力分廠從苦練基本功出發(fā)，鼓勵(lì)員工爭(zhēng)做能工巧匠。安排班組利用班后時(shí)間，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的異常情況處置進(jìn)行反復(fù)模擬練習(xí)，不斷加深記憶，磨煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，直到每個(gè)人都能熟練掌握為止。通過(guò)不斷的練習(xí)，員工設(shè)備維護(hù)和現(xiàn)場(chǎng)操作能力明顯增強(qiáng)。在解決水處理無(wú)機(jī)纖維球過(guò)濾器電動(dòng)閥故障過(guò)程中，面對(duì)備件短缺的困難，分廠員工通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)安裝手動(dòng)閥進(jìn)行手動(dòng)控制，然后自主將手動(dòng)閥與電動(dòng)閥執(zhí)行器加工進(jìn)行配套，短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)了纖維球過(guò)濾器的自動(dòng)運(yùn)行，有力保障生產(chǎn)裝置運(yùn)行平穩(wěn)。

創(chuàng)新形式“考”。以“以考促學(xué)”為目的，分廠不斷創(chuàng)新考試內(nèi)容與形式，細(xì)化獎(jiǎng)懲方案，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合一季度考試和輪崗要求，動(dòng)力分廠各專(zhuān)業(yè)口依據(jù)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)操作及異常處置等擬定試題庫(kù)，崗位人員抽取規(guī)定數(shù)量題目，以現(xiàn)場(chǎng)講述、模擬操作或?qū)嶋H操作的形式進(jìn)行解答，綜合工藝、設(shè)備、安全考評(píng)獲得最終分?jǐn)?shù)。通過(guò)將考試由理論向?qū)嵅賯?cè)重，有效避免了考試“走過(guò)場(chǎng)”，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，補(bǔ)足短板，促進(jìn)員工保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

在這種學(xué)習(xí)考試模式的激勵(lì)下，分廠不少員工主動(dòng)思考，在準(zhǔn)確完成題目的基礎(chǔ)上發(fā)表建議和看法，提出了通過(guò)熱水泵回流、加大水槽補(bǔ)水、板式換熱器旁路運(yùn)行，解決熱水型溴化鋰機(jī)組熱水溫度高的問(wèn)題等諸多優(yōu)化運(yùn)行的措施。接下來(lái)，動(dòng)力分廠將堅(jiān)持創(chuàng)新思維，不斷激發(fā)基層活力，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量。