為了使理論學習更加深入，見成效，緊抓“關鍵少數(shù)”，通過示范帶動，達到了覆蓋全員、聯(lián)動推進。
    發(fā)揮領導班子的引領帶動。堅持黨委中心組學習制度，學理論、聽講座、寫體會、講黨課、做研討形成常態(tài)化。班子成員分工對口聯(lián)系黨支部，加強指導督導，扎實推動專題學習教育開展。定期與中層干部、骨干員工座談。結合生產(chǎn)實際，不定期召開副工段長以上各類專題會議，以點帶面抓骨干學習。
    發(fā)揮中層干部的促進作用。明確要求中層干部積極抓好學習型黨組織建設，通過自身學習，帶動員工學習，注重帶人培養(yǎng)人，加強對年輕人的學習實踐指導，同時，組織推進內部工段、班組學習活動。
    黨員先鋒作用體現(xiàn)在承諾中。推行“黨員承諾制”，結合崗位實際，組織黨員從安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術創(chuàng)新等方面鄭重承諾，設立“黨員示范崗”“黨員責任區(qū)”，配發(fā)標識牌，亮明黨員身份。
    公司黨委從重要環(huán)節(jié)入手，通過系統(tǒng)性的工作部署，確保學習落實到位，成果轉化有實效。
嚴把分解落實環(huán)節(jié)。在落實好專題學習教育要求的基礎上，每年系統(tǒng)制定全年學習計劃，細化分解到各實施主體，明確學習“九有”標準—有方案、有記錄、有筆記、有資料、有機構、有考勤、有考核、有評價、有反饋，按季度進行評價打分，并及時指導改進。
    強化分類考核環(huán)節(jié)。重點檢查學習記錄、考勤、筆記、學習心得，開展案例分析，以學習效果為目標，實施分類考核。對各支部，將學習創(chuàng)建作為年度黨建工作考核和“支部晉檔升級”的重要指標。對各部門（分廠），明確將員工學習開展情況納入日常管理考核，并與部門（分廠）整體績效定級掛鉤。對中層干部，將述學與述職一并納入年度考評。對黨員，實行積分制管理，細分項目、量化考評，將學習成效與公司各類目標考核相結合。對員工，將學習培訓效果作為月度績效考核重要指標。
    著力機制建設環(huán)節(jié)。以“倡導員工體現(xiàn)對企業(yè)的貢獻和價值”為出發(fā)點，公司黨委建立了“學習成果征集獎勵”激勵機制，廣泛開展“愛獻做”、“我為安全生產(chǎn)建言獻策”、“我為企業(yè)發(fā)展建言獻策”系列活動，形成了“比學趕幫超”的良好機制氛圍。
    促進學以致用環(huán)節(jié)。堅持問題導向，采取“問題—課題—解題”模式，研究解決生產(chǎn)實際問題。建立公司到部門（分廠）、工段、班組的例會制度，專題學習研究解決實際問題、總結積累經(jīng)驗。建立問題整改臺賬，明確整改重點、措施、時限等，確保實效。
    推動學風建設環(huán)節(jié)。通過抓學風建設，加強學習紀律管理，推動學習由“軟任務”向“硬約束”轉變，由“抓活動”向“促常態(tài)”轉變，員工獲取新知識、學到好作風，推進了企業(yè)整體作風建設。
    公司黨委先后被集團黨委評為“創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織”、“先進基層黨組織”；公司領導班子被集團評為“四好領導班子”；燒堿分廠黨支部被省國資委黨委評為“系統(tǒng)學習型黨組織建設示范點”、“學習型黨組織建設先進黨支部”。